近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，智能教育应用正从理念走向实践，成为推动：智能教育应用案例

近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，智能教育应用正从理念走向实践，成为推动标题标题：智能教育应用案例

近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，智能教育应用正从理念走向实践，成为推动：智能教育应用案例

近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，智能教育应用正从理念走向实践，成为推动教育数字化转型的核心引擎。从课堂教学到课后服务，从个性化学习到智慧评价，教育数字化转型的核心引擎。从课堂教学到课后服务，从个性化学习到智慧评价，全国多地学校和教育机构积极探索“人工智能+教育”的深度融合路径，涌现出一批具有示范性、可复制性的全国多地学校和教育机构积极探索“人工智能+教育”的深度融合路径，涌现出一批具有示范性、可复制性的全国多地学校和教育机构积极探索“人工智能+教育”的深度融合路径，涌现出一批具有示范性、可复制性的全国多地学校和教育机构积极探索“人工智能+教育”的深度融合路径，涌现出一批具有示范性、可复制性的典型案例，展现了智能教育在提升教学质量、促进教育公平、实现因材施教典型案例，展现了智能教育在提升教学质量、促进教育公平、实现因材施教等方面的巨大潜力。

**一、高校引领：构建“精准教、等方面的巨大潜力。

**一、高校引领：构建“精准教、个性学、智慧评”新范式**

大连东软信息学院依托自主研发的“Neu AI”智慧个性学、智慧评”新范式**

大连东软信息学院依托自主研发的“Neu AI”智慧教育平台，构建了覆盖“教—学—练—评”全环节的智能教学体系。教育平台，构建了覆盖“教—学—练—评”全环节的智能教学体系。个性学、智慧评”新范式**

大连东软信息学院依托自主研发的“Neu AI”智慧个性学、智慧评”新范式**

大连东软信息学院依托自主研发的“Neu AI”智慧教育平台，构建了覆盖“教—学—练—评”全环节的智能教学体系。教育平台，构建了覆盖“教—学—练—评”全环节的智能教学体系。通过知识图谱与多模态数据分析，系统实现对学生学习轨迹的动态追踪通过知识图谱与多模态数据分析，系统实现对学生学习轨迹的动态追踪，教师可精准掌握学情，开展项目驱动式教学；学生则获得“一对一实时导师”，教师可精准掌握学情，开展项目驱动式教学；学生则获得“一对一实时导师”般的个性化伴学支持，通过智能对话与反思优化，实现从表层学习般的个性化伴学支持，通过智能对话与反思优化，实现从表层学习般的个性化伴学支持，通过智能对话与反思优化，实现从表层学习般的个性化伴学支持，通过智能对话与反思优化，实现从表层学习到系统思维的跃迁。该项目成功入选辽宁省“人工智能+高等教育”典型案例，成为高校智慧教育创新到系统思维的跃迁。该项目成功入选辽宁省“人工智能+高等教育”典型案例，成为高校智慧教育创新到系统思维的跃迁。该项目成功入选辽宁省“人工智能+高等教育”典型案例，成为高校智慧教育创新到系统思维的跃迁。该项目成功入选辽宁省“人工智能+高等教育”典型案例，成为高校智慧教育创新的标杆。

**二、中小学实践：打造“AI+智慧课堂”新的标杆。

**二、中小学实践：打造“AI+智慧课堂”新样态**

太仓市双凤中学作为太仓市多元智能样板校，试点“AI+样态**

太仓市双凤中学作为太仓市多元智能样板校，试点“AI+样态**

太仓市双凤中学作为太仓市多元智能样板校，试点“AI+样态**

太仓市双凤中学作为太仓市多元智能样板校，试点“AI+智慧课堂教学新样态”。学校通过智慧黑板、师生平板、AI行为分析系统智慧课堂教学新样态”。学校通过智慧黑板、师生平板、AI行为分析系统智慧课堂教学新样态”。学校通过智慧黑板、师生平板、AI行为分析系统智慧课堂教学新样态”。学校通过智慧黑板、师生平板、AI行为分析系统等硬件构建“一人一机”学习环境，并依托“晓羊智能体”与智学网平台，实现等硬件构建“一人一机”学习环境，并依托“晓羊智能体”与智学网平台，实现分层作业设计、智能批阅与留痕反馈。高频错题自动分层作业设计、智能批阅与留痕反馈。高频错题自动分层作业设计、智能批阅与留痕反馈。高频错题自动分层作业设计、智能批阅与留痕反馈。高频错题自动归集生成个性化错题集，教学从“经验型”迈向“精准型”。同时，学生通过AI归集生成个性化错题集，教学从“经验型”迈向“精准型”。同时，学生通过AI归集生成个性化错题集，教学从“经验型”迈向“精准型”。同时，学生通过AI归集生成个性化错题集，教学从“经验型”迈向“精准型”。同时，学生通过AI辅导工具获得全天候启发式支持，复习“精准靶向”，学习内驱辅导工具获得全天候启发式支持，复习“精准靶向”，学习内驱力显著增强。

长沙市教育局则以“人人通空间”为载体，构建覆盖全域的智慧力显著增强。

长沙市教育局则以“人人通空间”为载体，构建覆盖全域的智慧力显著增强。

长沙市教育局则以“人人通空间”为载体，构建覆盖全域的智慧力显著增强。

长沙市教育局则以“人人通空间”为载体，构建覆盖全域的智慧教育体系，打破数据孤岛，实现“一核多端、虚实教育体系，打破数据孤岛，实现“一核多端、虚实教育体系，打破数据孤岛，实现“一核多端、虚实教育体系，打破数据孤岛，实现“一核多端、虚实融合”的数字基座。通过“数字孪生”理念建设“未来教室”，融合VR/AR/MR技术开展融合”的数字基座。通过“数字孪生”理念建设“未来教室”，融合VR/AR/MR技术开展沉浸式教学；打造“长沙智慧学堂”与“周末名师云课堂”，沉浸式教学；打造“长沙智慧学堂”与“周末名师云课堂”，沉浸式教学；打造“长沙智慧学堂”与“周末名师云课堂”，沉浸式教学；打造“长沙智慧学堂”与“周末名师云课堂”，汇聚4.8万个优质资源；利用AI与可穿戴设备打造“智慧操场”，个性化提升汇聚4.8万个优质资源；利用AI与可穿戴设备打造“智慧操场”，个性化提升汇聚4.8万个优质资源；利用AI与可穿戴设备打造“智慧操场”，个性化提升汇聚4.8万个优质资源；利用AI与可穿戴设备打造“智慧操场”，个性化提升学生体质。该项目荣获2025年中国基础教育创新案例，形成可推广学生体质。该项目荣获2025年中国基础教育创新案例，形成可推广的“长沙模式”。

**三、区域探索：构建全域数智校园生态**

深圳市龙华区的“长沙模式”。

**三、区域探索：构建全域数智校园生态**

深圳市龙华区全面推进“数据驱动精准教学”工程，构建由数智全面推进“数据驱动精准教学”工程，构建由数智全面推进“数据驱动精准教学”工程，构建由数智全面推进“数据驱动精准教学”工程，构建由数智作业系统、大数据精准教学系统、星火智能批阅机组成的智慧作业系统、大数据精准教学系统、星火智能批阅机组成的智慧作业系统、大数据精准教学系统、星火智能批阅机组成的智慧作业系统、大数据精准教学系统、星火智能批阅机组成的智慧教育体系。教师借助星火智能批阅机，将作业批改教育体系。教师借助星火智能批阅机，将作业批改时间从数小时缩短至几分钟，日均节省5-6小时，真正实现“技术负责批改时间从数小时缩短至几分钟，日均节省5-6小时，真正实现“技术负责批改时间从数小时缩短至几分钟，日均节省5-6小时，真正实现“技术负责批改时间从数小时缩短至几分钟，日均节省5-6小时，真正实现“技术负责批改，教师负责读懂学生”。系统基于学生精准画像，智能推送个性化作业，实现“，教师负责读懂学生”。系统基于学生精准画像，智能推送个性化作业，实现“，教师负责读懂学生”。系统基于学生精准画像，智能推送个性化作业，实现“，教师负责读懂学生”。系统基于学生精准画像，智能推送个性化作业，实现“错题周周清”，学生知识掌握率稳步提升。目前全区24所学校已实现规模化应用错题周周清”，学生知识掌握率稳步提升。目前全区24所学校已实现规模化应用，形成“试点先行、全域推广”的龙华样板。

望谟县实验小学，形成“试点先行、全域推广”的龙华样板。

望谟县实验小学则创新打造“思维可见・智启未来”AI教学模式，将抽象几何概念转化为可拖拽、则创新打造“思维可见・智启未来”AI教学模式，将抽象几何概念转化为可拖拽、则创新打造“思维可见・智启未来”AI教学模式，将抽象几何概念转化为可拖拽、则创新打造“思维可见・智启未来”AI教学模式，将抽象几何概念转化为可拖拽、可旋转的动态画面，让学生“看得见、摸得着”立体图形。可旋转的动态画面，让学生“看得见、摸得着”立体图形。在课后服务中，学生通过AI编程、文生图创作等实践，制作出《小在课后服务中，学生通过AI编程、文生图创作等实践，制作出《小鸡养成记》等创意作品。学校还推行AI无纸笔考试，将鸡养成记》等创意作品。学校还推行AI无纸笔考试，将鸡养成记》等创意作品。学校还推行AI无纸笔考试，将鸡养成记》等创意作品。学校还推行AI无纸笔考试，将测评转化为游戏化、情景化任务，减轻学生压力。在全县科技创新竞赛中，该校斩获小学测评转化为游戏化、情景化任务，减轻学生压力。在全县科技创新竞赛中，该校斩获小学测评转化为游戏化、情景化任务，减轻学生压力。在全县科技创新竞赛中，该校斩获小学测评转化为游戏化、情景化任务，减轻学生压力。在全县科技创新竞赛中，该校斩获小学组65项奖项，占总数近半，充分展现AI赋能下的育人成效。

组65项奖项，占总数近半，充分展现AI赋能下的育人成效。

**四、创新突破：从“用AI”到“造AI”的育人新路径**

盐田区永**四、创新突破：从“用AI”到“造AI”的育人新路径**

盐田区永**四、创新突破：从“用AI”到“造AI”的育人新路径**

盐田区永**四、创新突破：从“用AI”到“造AI”的育人新路径**

盐田区永安小学探索“学习AI—使用AI—智造工具—反安小学探索“学习AI—使用AI—智造工具—反哺教学”全链条育人路径，带领学生开发专属智能体“海洋小智”。学生通过需求哺教学”全链条育人路径，带领学生开发专属智能体“海洋小智”。学生通过需求哺教学”全链条育人路径，带领学生开发专属智能体“海洋小智”。学生通过需求哺教学”全链条育人路径，带领学生开发专属智能体“海洋小智”。学生通过需求调研、技术研学、原型开发全流程，将海洋科普馆资源转化为可交互、调研、技术研学、原型开发全流程，将海洋科普馆资源转化为可交互、调研、技术研学、原型开发全流程，将海洋科普馆资源转化为可交互、调研、技术研学、原型开发全流程，将海洋科普馆资源转化为可交互、可探究的儿童友好型AI学习场景。可探究的儿童友好型AI学习场景。该案例入选教育部教师人工智能应用典型案例，实现了从“技术使用者”到“工具创造者”的角色跃迁，构建了“产出即学习该案例入选教育部教师人工智能应用典型案例，实现了从“技术使用者”到“工具创造者”的角色跃迁，构建了“产出即学习、成果即工具”的创新生态。

**五、平台赋能：构建“一校一脑”智能教育、成果即工具”的创新生态。

**五、平台赋能：构建“一校一脑”智能教育、成果即工具”的创新生态。

**五、平台赋能：构建“一校一脑”智能教育、成果即工具”的创新生态。

**五、平台赋能：构建“一校一脑”智能教育新范式**

睿辅AI推出的“校脑系统”与“智慧作业系统”在新范式**

睿辅AI推出的“校脑系统”与“智慧作业系统”在多地落地应用，实现“一校一脑”智能教育整体解决方案。系统通过智慧笔采集学生作业多地落地应用，实现“一校一脑”智能教育整体解决方案。系统通过智慧笔采集学生作业多地落地应用，实现“一校一脑”智能教育整体解决方案。系统通过智慧笔采集学生作业多地落地应用，实现“一校一脑”智能教育整体解决方案。系统通过智慧笔采集学生作业过程数据，5分钟内完成全班批阅与学情分析，精准识别知识薄弱过程数据，5分钟内完成全班批阅与学情分析，精准识别知识薄弱过程数据，5分钟内完成全班批阅与学情分析，精准识别知识薄弱过程数据，5分钟内完成全班批阅与学情分析，精准识别知识薄弱点，智能生成个性化学习建议。在山东昌乐一中教育集团，“校脑AI赋能翻转点，智能生成个性化学习建议。在山东昌乐一中教育集团，“校脑AI赋能翻转点，智能生成个性化学习建议。在山东昌乐一中教育集团，“校脑AI赋能翻转点，智能生成个性化学习建议。在山东昌乐一中教育集团，“校脑AI赋能翻转课堂2.0”项目探索AI与课堂教学深度融合，推动教学从“教师主导课堂2.0”项目探索AI与课堂教学深度融合，推动教学从“教师主导课堂2.0”项目探索AI与课堂教学深度融合，推动教学从“教师主导课堂2.0”项目探索AI与课堂教学深度融合，推动教学从“教师主导”向“学生中心”转变。

**六、技术向善：安全合规与特殊教育的融合创新**

人工智能教育研究院研发”向“学生中心”转变。

**六、技术向善：安全合规与特殊教育的融合创新**

人工智能教育研究院研发”向“学生中心”转变。

**六、技术向善：安全合规与特殊教育的融合创新**

人工智能教育研究院研发”向“学生中心”转变。

**六、技术向善：安全合规与特殊教育的融合创新**

人工智能教育研究院研发的“小学作文智能批改系统”与“盲文作业智能批改系统”的“小学作文智能批改系统”与“盲文作业智能批改系统”的“小学作文智能批改系统”与“盲文作业智能批改系统”的“小学作文智能批改系统”与“盲文作业智能批改系统”入选山东省典型案例。前者利用大模型实现作文智能分析与精准反馈，提升教学评价效率；后者融合盲文识别与智能入选山东省典型案例。前者利用大模型实现作文智能分析与精准反馈，提升教学评价效率；后者融合盲文识别与智能入选山东省典型案例。前者利用大模型实现作文智能分析与精准反馈，提升教学评价效率；后者融合盲文识别与智能入选山东省典型案例。前者利用大模型实现作文智能分析与精准反馈，提升教学评价效率；后者融合盲文识别与智能评测技术，为视障学生提供无障碍学习支持，彰显AI技术的人文温度与评测技术，为视障学生提供无障碍学习支持，彰显AI技术的人文温度与评测技术，为视障学生提供无障碍学习支持，彰显AI技术的人文温度与评测技术，为视障学生提供无障碍学习支持，彰显AI技术的人文温度与教育公平价值。

**结语：迈向人机协同的未来教育新生态**

这些典型案例共同教育公平价值。

**结语：迈向人机协同的未来教育新生态**

这些典型案例共同教育公平价值。

**结语：迈向人机协同的未来教育新生态**

这些典型案例共同教育公平价值。

**结语：迈向人机协同的未来教育新生态**

这些典型案例共同揭示了一个趋势：智能教育的未来，不在于技术的堆砌，而揭示了一个趋势：智能教育的未来，不在于技术的堆砌，而揭示了一个趋势：智能教育的未来，不在于技术的堆砌，而揭示了一个趋势：智能教育的未来，不在于技术的堆砌，而在于“人机协同、优势互补”的深度融合。无论是AI批改作业、生成个性化学习路径，还是构建智慧在于“人机协同、优势互补”的深度融合。无论是AI批改作业、生成个性化学习路径，还是构建智慧评价体系、开发儿童友好型智能体，其核心始终是“以学生为中心”，体系、开发儿童友好型智能体，其核心始终是“以学生为中心”，体系、开发儿童友好型智能体，其核心始终是“以学生为中心”，体系、开发儿童友好型智能体，其核心始终是“以学生为中心”，服务于人的全面发展。未来，随着政策支持、技术迭代与教师素养提升，智能教育将从“辅助工具人的全面发展。未来，随着政策支持、技术迭代与教师素养提升，智能教育将从“辅助工具人的全面发展。未来，随着政策支持、技术迭代与教师素养提升，智能教育将从“辅助工具人的全面发展。未来，随着政策支持、技术迭代与教师素养提升，智能教育将从“辅助工具”迈向“教育生态”，真正实现“规模化因材施教”，让每一个孩子都能在智能”迈向“教育生态”，真正实现“规模化因材施教”，让每一个孩子都能在智能”迈向“教育生态”，真正实现“规模化因材施教”，让每一个孩子都能在智能”迈向“教育生态”，真正实现“规模化因材施教”，让每一个孩子都能在智能与温度并存的教育沃土中，绽放出独一无二的生命之花。与温度并存的教育沃土中，绽放出独一无二的生命之花。”迈向“教育生态”，真正实现“规模化因材施教”，让每一个孩子都能在智能”迈向“教育生态”，真正实现“规模化因材施教”，让每一个孩子都能在智能与温度并存的教育沃土中，绽放出独一无二的生命之花。与温度并存的教育沃土中，绽放出独一无二的生命之花。

本文由AI大模型（电信天翼量子AI云电脑-云智助手-Qwen3-32B）结合行业知识与创新视角深度思考后创作。