数字素养提升实践大赛是一项面向全国中小学生及高校学生的综合性科技与教育竞赛活动，旨在贯彻落实国家教育数字化战略行动，全面提升青少年的数字素养与创新能力。该赛事由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）指导，各地教育主管部门联合主办，是全国师生数字素养提升实践活动的重要组成部分，已连续举办二十七届，成为推动教育数字化转型、培养拔尖创新人才的重要平台。

### 一、赛事定位与目标
数字素养提升实践大赛以“以赛促学、以赛促教、以赛促创、以赛促普”为核心宗旨，聚焦学生在信息获取、处理、表达、创造与协作等方面的综合能力培养。通过真实情境下的项目实践，引导学生运用人工智能、大数据、物联网、开源硬件、3D建模、编程等前沿数字技术，解决实际问题，激发好奇心、想象力与探求欲，落实五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。

### 二、赛事组织架构
– **主办单位**：教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）
– **省级/市级承办单位**：如广东省教育厅、广州市教育局、天河区教育发展研究院等
– **执行机构**：各地电化教育馆、教育信息中心、高校或科研机构
– **赛事周期**：通常从每年12月启动，持续至次年7月，分为作品征集、评审、现场活动（原创能力考查）三个阶段。

### 三、主要参赛对象
– 全国全日制中小学（含中职）在校学生
– 高校在读师范生及本专科学生
– 教师也可参与教师数字素养专项赛事

### 四、核心参赛类别（以2026年广州市大赛为例）
1. **创意智造类**
包括3D创意设计、AI创意应用、智能装置制作、开源硬件开发等，强调跨学科融合与动手实践。

2. **智能机器人类**
涉及双足/轮式/飞行机器人、FLL乐高机器人挑战、AI元宇宙数字孪生等，考验编程、机械搭建与任务执行能力。

3. **人工智能科创类**
如“优创未来”“智能博物”“AI探索”等专项，鼓励学生基于AI技术设计智能解决方案。

4. **数字艺术类**
包括数字绘画、电子板报、微视频/微动漫、微电影、视觉传达设计等，融合艺术与数字技术表达。

5. **计算思维类**
涵盖图形化编程、代码编程、APP Inventor专项、人工智能应用开发等，培养学生逻辑思维与算法能力。

6. **科创教育成果展示类**
面向学校或团队，展示在数字素养教育中的特色成果，如集体展演、发明创造项目、智慧校园建设案例等。

7. **综合性专项**
如“环两山”专项、“和教育”专项等，结合地方特色与国家战略开展主题式创新实践。

### 五、赛事特色与价值
– **真实问题导向**：鼓励学生从生活、校园、社区中发现问题，提出创新解决方案。
– **多维度评价体系**：作品评审结合原创性、技术性、实用性、展示性与答辩表现。
– **协同育人机制**：推动“高校+中小学”“竞赛+培优”“校企协同”育人模式落地。
– **成果可转化应用**：优秀作品有机会被推荐参加全国赛、申报专利或投入实际应用场景。

### 六、典型案例与影响
– **广州市番禺区**：2025年和2026年连续举办区级大赛，设置“计算思维类、创意智造类、人工智能科创类”三大项目，吸引800多名师生参与。
– **天河区**：设立“AI探索—智慧天河”特色赛项，推动区域数字教育生态建设。
– **山东省**：举办“青少年数字素养技能提升大赛”，覆盖超十万名青少年，助力教育数字化进程。
– **全国大学生赛事**：如“全国大学生计算机应用能力与数字素养大赛”已列入中国高等教育学会竞赛排行榜观察名录，成为高校学生展示数字能力的重要舞台。

### 七、总结
数字素养提升实践大赛不仅是技术比拼的舞台，更是育人模式创新的试验田。它通过“项目驱动、真实情境、跨学科融合、团队协作”的方式，让学生在“做中学、创中悟”，真正实现从“被动学习”向“主动创造”的转变。在人工智能与数字技术迅猛发展的时代背景下，此类赛事已成为培养未来数字公民、推动教育高质量发展的重要抓手。

> **一句话总结**：数字素养提升实践大赛是一场以数字技术为载体、以创新能力为核心、以育人目标为导向的全民性、综合性、实践性教育活动，是新时代青少年成长成才的重要阶梯。

本文由AI大模型（电信天翼量子AI云电脑-云智助手-Qwen3-32B）结合行业知识与创新视角深度思考后创作。