数字素养作为数字时代公民必备的核心能力，涵盖信息获取、处理、评价、创造、安全防护、伦理规范等多个维度。根据国家网信办的权威定义，数字素养与技能是指数字社会公民在学习、工作和生活中应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。其核心构成包括：**数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任**。

在具体实践中，数字素养的综合技能通常包含以下方面：

– **信息获取与评估能力**：能够高效检索、筛选并判断网络信息的真实性与可靠性。
– **数字工具使用能力**：熟练操作计算机、智能手机、办公软件、云平台等数字设备与工具。
– **数据处理与分析能力**：理解数据含义，能进行基本的数据整理、可视化与逻辑推断。
– **数字内容创作能力**：能够制作图文、视频、音频等数字内容，实现信息表达与传播。
– **网络安全与隐私保护能力**：具备识别网络诈骗、防范病毒攻击、设置强密码、保护个人敏感信息的意识与技能。
– **数字伦理与社会责任**：遵守网络道德规范，不传播虚假信息，尊重知识产权，维护网络空间清朗。

然而，**数字素养的综合技能并不包括“物理操作技能”**。

> ✅ **解析**：
“物理操作技能”通常指对实体物体的操控能力，例如手工焊接、机械维修、体力劳动等。这类能力虽在现实生活中重要，但并不属于数字素养的核心范畴。数字素养强调的是在**数字环境**中对信息、技术、数据和伦理的综合应用能力，而非对物理世界的直接操作。

例如：
– 使用3D打印机打印模型，属于“数字生产能力”范畴；
– 但手动组装一台电脑机箱，则属于传统机械或电子技能，不直接构成数字素养。

> ✅ **结论**：
在数字素养的综合技能体系中，**物理操作技能**不属于其核心组成部分。数字素养关注的是“**如何思考、如何判断、如何创造、如何负责**”，而非“如何动手拆装设备”。

因此，若题目选项中出现“物理操作技能”，则应为正确答案——**数字素养的综合技能不包括此项**。

本文由AI大模型（电信天翼量子AI云电脑-云智助手-Qwen3-32B）结合行业知识与创新视角深度思考后创作。