数字素养提升实践活动作品涵盖多个类别，旨在通过多样化项目激发学生和教师的创新思维与实践能力。根据全国及多地（如湖南、湖北、广州越秀区等）的活动指南，作品主要分为以下几大类：

### 一、数字创作类
该类别侧重于利用数字工具进行艺术与信息表达，强调原创性与技术融合。
– **数字绘画**：使用计算机绘画软件创作单幅或组画，风格不限，需提交源文件。
– **电子板报**：以电子形式设计墙报或板报，包含报头、标题、版面设计、图文编排等，不超过4个版面。
– **电脑艺术设计**（如标志设计）：运用图像处理软件完成具有创意的视觉设计。
– **3D创意设计**：使用三维建模软件设计作品，需提交设计说明、三视图、演示视频及实物照片。
– **微视频/微动漫**：围绕主题创作5分钟内短片，内容需原创，可涉及校园生活、网络素养等，需添加中文字幕。
– **微电影**：完整创作影像短片，涵盖编剧、拍摄、剪辑全过程，需包含拍摄花絮和引用素材出处。

### 二、计算思维类
聚焦编程与算法思维，培养学生解决实际问题的能力。
– **创意编程**：使用图形化或代码编程工具开发趣味游戏、管理系统或智能应用。
– **创新开发**：基于真实场景设计实用软件，鼓励融合人工智能、大数据等前沿技术。
– **专项编程项目**：如“App Inventor专项”“广州市人工智能教学平台专项”“央馆专项”等，使用特定平台完成作品。

### 三、科创实践类
强调动手实践与多学科融合，突出创新与工程能力。
– **创意智造**：结合3D打印、激光切割与开源硬件，设计并制作具备功能性的智能装置或模型。
– **优创未来**：通过简单AI模块搭建，实现初步的人工智能应用方案，解决生活中的实际问题。
– **智能博物**：基于AI课程学习，设计并实现能“听会说、能看会认”的智能系统，体现人工智能技术应用。
– **智能机器人**：制作双足人形、轮式、履带式或飞行机器人，完成指定任务挑战，需具备编程与控制能力。
– **FLL乐高教育项目**：
– **FLL少儿探索**：小学1-3年级学生组队，围绕“深海潜思”主题设计智能模型，撰写科研报告并展示。
– **FLL青少年机器人挑战**：小学4年级及以上学生参与，需完成机器人搭建、编程与任务挑战，并提交工程笔记本、展示海报和演示视频。

### 四、展示类（部分区域设置）
– **集体展示**：学校申报在数字素养教育中的特色成果，可采用互动展台、舞台剧等形式。
– **发明创造展示**：学生已申请中国专利的发明项目，需提交专利证书、实物照片与展示视频。

### 五、教师类作品（针对教师研修专项）
– **微课/课件**：围绕某一知识点制作高质量教学资源，如《三维设计基础：建筑模型数字创作》《广播新闻写作》等。
– **信息化教学案例**：展示数字技术与课堂教学深度融合的典型范例。
– **教师研修成果**：包括教学设计、教学反思、技术应用总结等。

### 总结
数字素养提升实践活动作品不仅限于“技术展示”，更强调“实践—探索—创新”的全过程。无论学生还是教师，均可通过参与上述项目，在真实情境中提升信息获取、处理、表达、创造与协作能力。活动鼓励跨学科融合、原创设计与技术应用，是推动教育数字化转型的重要载体。

本文由AI大模型（电信天翼量子AI云电脑-云智助手-Qwen3-32B）结合行业知识与创新视角深度思考后创作。