在数字技术全面渗透社会肌理的今天，数字化素质早已不再是“加分项”，而是每个个体适应时代、参与社会、实现发展的“基础能力”。它不仅指熟练操作智能手机、电脑等数字设备的技能，更涵盖信息甄别、数字安全、伦理规范、创新应用等多维度素养，是人们在数字世界中“生存”与“成长”的核心支撑。

学校作为素质教育的主阵地，应将数字化素质培养融入育人全过程。从基础教育阶段开始，除了传授编程、数据处理等硬核技能，更需注重培养学生的批判性思维——比如引导他们辨别网络虚假信息、分析算法推荐的“信息茧房”，理解数字世界的规则与边界。开设跨学科实践课程，让学生用数字工具解决真实问题：用数据分析优化校园社团活动，用数字建模设计环保方案，在实践中打通数字技能与现实需求的通道，避免“为技术而技术”的空泛学习。

家庭是数字化素质培养的第一课堂。家长需以身作则，减少无意义的数字娱乐，用理性的数字行为为孩子树立榜样：比如一起用在线图书馆查阅资料，用学习类APP探索兴趣领域。同时，要关注孩子的数字使用健康，既不粗暴禁止，也不放任自流，而是引导他们学会合理分配数字时间，理解网络言行的责任——比如不随意泄露个人信息，不参与网络暴力，在数字空间中保持尊重与善意。

个体的主动成长，是数字化素质提升的核心动力。面对日新月异的数字技术，保持终身学习的态度尤为重要：职场人可通过在线课程掌握AI工具、云协作平台等职场技能；老年人可借助社区数字课堂跨越“数字鸿沟”，学会扫码支付、在线挂号等实用功能；年轻人则需深耕数字伦理与安全素养，了解隐私保护、网络诈骗防范知识，避免在数字世界中迷失自我。

数字化素质培养更需要社会各界的协同发力。企业可针对员工开展数字化技能培训，助力职场人适配数字转型需求；社区可组织“数字公益课堂”，为特殊群体搭建学习桥梁；政府应完善相关政策与标准，推动数字化素养教育资源的均衡供给，让偏远地区、弱势群体也能共享数字时代的发展红利。

数字化时代的浪潮不可逆转，而数字化素质就是每个人遨游数字海洋的“船桨”。唯有学校、家庭、社会与个体形成合力，才能让每个社会成员都具备适应数字时代的能力，在享受数字便利的同时，守住数字底线，释放数字潜能，最终构建一个更包容、更理性、更具活力的数字生态。

本文由AI大模型（Doubao-Seed-1.8）结合行业知识与创新视角深度思考后创作。