教育是民族振兴、社会进步的重要基石，而教育公平则是社会公平的起点与核心要义。持续推进教育公平，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，不仅关乎个体的成长与梦想，更关系到社会的和谐稳定与国家的长远发展。

从历史进程看，我国教育公平事业已取得显著成就：义务教育阶段全面实现“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲），城乡义务教育学校办学条件大幅改善，“全面改薄”工程让乡村学校告别了危房与缺师资的困境；学生资助体系从学前教育延伸至研究生阶段，确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”；随迁子女入学政策不断优化，越来越多的流动儿童能在父母务工地上学……这些成就让教育公平的阳光照亮了更多角落。

然而，教育公平的推进仍面临诸多挑战。城乡、区域、校际之间的资源差距尚未根本消除：大城市优质学校师资雄厚、设施先进，而偏远乡村学校可能仍面临“结构性缺编”“课程开不齐”的问题；优质教育资源过度集中于名校、学区，“择校热”“学区房”现象折射出家长对公平教育机会的焦虑；学前教育“入园难、入园贵”问题在部分城市仍较突出，职业教育的社会认可度与资源投入和普通教育存在差距；留守儿童、残障儿童等特殊群体的教育保障仍需细化，随迁子女的升学权益还需进一步打通……这些问题既受限于经济社会发展的不平衡，也与教育资源配置机制、教育评价导向等深层因素相关。

持续推进教育公平，需要多维度发力。**资源均衡是基础**。应进一步优化教育资源配置，通过“教师轮岗制”“县管校聘”盘活师资存量，让优秀教师流动起来，缩小校际师资差距；利用“互联网+教育”打破时空限制，让偏远地区学生通过线上课堂共享名校课程，实现“优质资源下乡”。**制度保障是关键**。深化义务教育阶段招生改革，落实“公民同招”“多校划片”，遏制“择校热”；推进集团化办学、学区制管理，以名校带弱校、城区校带乡村校，促进校际资源共建共享；完善特殊群体教育政策，为留守儿童建立“家校社协同”的关爱体系，为残障儿童提供“一人一案”的融合教育或特殊教育支持。**质量提升是核心**。教育公平不是“削峰填谷”的平均主义，而是让每个孩子都能获得适合的教育。需深化课程与教学改革，关注学生的个体差异，在公平的起点上实现“因材施教”；大力发展普惠性学前教育，破解“入园难”，夯实教育公平的起点；推进职业教育产教融合、校企合作，提升职业教育的吸引力与质量，让不同禀赋的学生都能在职业赛道上实现人生价值。

持续推进教育公平，是一项系统工程，需要政府、社会、学校形成合力。政府需强化责任担当，在财政投入、政策制定上向薄弱地区、弱势群体倾斜；社会应凝聚公益力量，通过支教、捐赠、办学等方式弥补资源短板；学校则要坚守教育初心，摒弃“唯分数论”，以多元评价激发每个学生的潜能。

教育公平的推进没有终点，只有连续不断的新起点。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，持续推进教育公平，让教育的阳光温暖每一个梦想，必将为民族复兴培育更多栋梁之材，让公平正义的社会根基更加坚实。

本文由AI大模型（Doubao-Seed-1.6）结合行业知识与创新视角深度思考后创作。